在当今社会，教师的角色和定位似乎正在经历一场微妙的变化。过去，教师被视为传道授业解惑的专职人员，他们的工作不仅仅是教授知识，更是塑造学生的品格和未来。然而，随着时代的变迁，越来越多的教师开始涉足其他领域，甚至将教书育人作为副业。这种现象引发了广泛的讨论和思考：教师真的只是他们的副业吗？

　　要回答这个问题，首先需要审视教师职业的本质。教师不仅仅是一个职业标签，更是一种责任和使命。他们肩负着培养下一代的重任，需要在课堂上传授知识，在课下关心学生的成长。这种全方位的投入，显然不是简单的“副业”所能涵盖的。然而，现实情况却不容乐观。许多教师在面对生活压力和职业发展的双重挑战时，不得不选择兼职或转行，以维持生计和实现个人价值。

　　这种现象的背后，折射出的是教育系统和社会环境的多重问题。首先，教师待遇偏低是一个不争的事实。在很多地区，教师的工资水平远低于其他行业，导致许多优秀人才不愿从事教育行业，或者在从事一段时间后选择离开。其次，社会对教师的期望过高，往往要求他们在教学、科研、管理等多个方面都表现出色，这无疑增加了教师的工作压力和心理负担。

　　此外，教育体制的僵化和应试教育的弊端，也让许多教师感到无奈和迷茫。他们深知素质教育的重要性，但在现实的考核和评价体系中，往往不得不妥协，专注于提高学生的考试成绩。这种矛盾和冲突，使得教师的工作热情和职业认同感逐渐降低。

　　然而，将教师视为“副业”的现象，并非完全是教师的个人选择，而是社会环境和教育体制共同作用的结果。要改变这一现状，需要从多个层面入手。首先，提高教师待遇，吸引和留住优秀人才，是解决问题的关键。其次，改革教育评价体系，减轻教师的工作压力，让他们有更多的时间和精力投入到教学和研究中。最后，社会应给予教师更多的尊重和理解，营造一个良好的教育环境。

　　在探讨这一问题时，我们也不能忽视那些依然坚守在教育一线的教师们。他们默默耕耘，无私奉献，用自己的实际行动诠释着教师职业的崇高和伟大。他们的存在，提醒着我们，教师不仅仅是一个职业，更是一种信仰和追求。

　　总之，教师是否只是“副业”，取决于我们如何看待和对待这一职业。只有全社会共同努力，才能真正让教师回归本职，发挥其在教育中的核心作用。只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会的进步和发展。